小学英语期末试卷分析总结范文

学习啦  惠敏   2019-05-08 14:37:36

英语试卷分析对学生再次更好的教育有很大的帮助哦,以下是学习啦小编为大家汇总的期末试卷分析范文,欢迎大家查阅!

  小学三年级英语期末试卷分析范文

  一、基本情况:

  我校三年级有 名学生,实有 学生参加检测,总分数为 分,平均 分,及格 人,及格率为 ,优秀人,优秀率 为,最高为100分,最低为 分。现在作具体分析如下:

  一、 试卷分析:

  本次期中考试,试题的覆盖面大,难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学,也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查也打破了以往的形式,这次是圈出不同类的选项和根据提示写出单词。总的说来,试题出得比较成功。

  二、学生答题情况:略

  这套试题由八道大题组成:

  第一题:Alphabet.请写出所级字母的邻居,注意观察大小写。(10分)此题期中考试就有,本次又考丢分还是很严重。说明学生对字母的掌握还是不够熟练和牢固,不能倒背如流。

  第二题:Write.根据图片和子母提示写出单词,补全句子。(10分)学生能达到满分却是少部分。说明学生对四会单词的掌握还没有达到要求。

  第三题:大部分学生都是满分。

  第四题请为图片选择正确的句子,把字母标号写在对应听括号内。(15分)学生们基本是满分。

  第五题:选词填空,将正确答案的序号写在题前的括号内。(20分)丢分很严重,几乎每小题都有出错。今后的教学中还要加强基本知识点的强调和基本句型的练习。

  第六题:Translate.请选择合适的汉语翻译,并将其字母标号填在括号里。(10分)学生们基本是满分。此题出的太好了,都是课本上的重要句型。

  三、存在的问题:

  通过这次考试,可以看出:

  (1)学生们掌握知识还不扎实,更不能灵活运用。

  (2)学生阅读能力低。

  四、今后教学设想和建议:

  1、应该让学生们多看、多读、多背英语课本。

  2、还是要狠抓学生的英语单词和句型,包括白体单词。做到人人过关,人人会读、会说、懂得汉译

  二、存在问题:

  第一题:.学生的答题情况比较好。

  第二题:.由于此类型题练习较少,丢分较多。答题情况较好。

  第三题: 本题丢分较多的是第1、3小题。

  第四题:答题情况很好。

  第五题:答题情况不是很理想。部分学生丢分较多。其中第8、9小题出错较多。

  第六.答题情况很好,极个别学生出错。

  第七题:答题情况很好。

  第八题:答题情况较好,极少丢分。

  第九题:. 答题情况很不好,丢分较多。说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练,基本的语感还没有形成,对基本句型也没有理解和学会运用。

  三、改进措施

  本届三年级学生较少,学生总体水平还可以,学习兴趣深厚,但良好的学习习惯还没有养成,家长对英语这门新学科重视程度却还不够,不能有效的配合,督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好,因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通,得到家长的大力配合,发挥学生英语学习兴趣的最大效力,取得更好的成绩。对部分学生有着特殊的家庭背景,学习主动性、自觉性较差,在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助,对于能力强的学生,应该因人施教,拓宽他们的知识面。

  总之,这套试题检测了学生对基础知识的掌握,又考察了学生运用知识的能力,这套试题为我今后的教学提供了方向

  小学英语六年级上册期末试卷分析范文

  试卷——检验学生学习情况及教师授课情况的利器。所以,作为一名教师,就必须重视对试卷和学生成绩分析,让学生在求学的道路上,顺利前行!

  以下是笔者对于六年级英语期末试卷的一些初浅的分析:

  一、试题情况分析

  本次的英语试卷分两大部分:听力部分和笔试部分。

  听力部分

  第一题 听音,圈出你所听到的字母、单词、词组或音标。这一题共8小题,旨在测试学生能否根据听音所得结果圈出所听到的内容,这道题学生普遍答得比较好,相对正确率很高,这与本题难度较小和学生对于该题型较熟悉很有关系。少数学生失分的原因,没有仔细听音,如:把”feel”和“fail”相混淆,把“fifteen”和“fifty”相混淆。

  第二题 听音,画笑脸和哭脸。这一题共6小题,旨在测试学生能否根据录音内容的上下文,对图片内容判断正误。这道题学生的错误主要集中在第3、6小题。原因为把相似的两个词组意思混淆了:如“went skiing”和“went ice-skating”

  第三题 听问句,选最佳答句。这一题共6小题,旨在测试学生听问题并回答的能力,考核学生对句子的应变和掌握能力,这道题正确率比较高,能抓住录音内容的关键信息。部分学生失分原因是不认真审题,理解判断能力太差。

  第四题 听音,标号。由于这一题5幅图画的意思区别比较大,因此学生答题的正确率较高。但也有个别同学因为遗忘了以前几册的知识,答题时速度太慢,弄错了序号,导致连续两题或三题的错误。

  第五题 听音,填入所缺的单词。这一题一个课外的语段,共7格。通过此题考核学生的单词、时态的掌握情况。大部分学生都答得比较好。失分的原因是没有熟练掌握单词,如:把“excited”写成了“exited”,把“food”写成了“foot”;还有个别学生粗心大意,忘了把句首的“What”首字母大写了。

  笔试部分

  第一题 读一读,圈出不同类的单词。此题考核学生对单词意义的掌握情况,难度不大。如果学生对单词意义记忆好的话,都做对不成问题,个别学生失分原因是对单词意义记忆不扎实,处于模糊状态,今后应在这方面加强训练。

  第二题 将单词与相应的音标连线。此题考核学生对音标和单词拼读能力,尤其是学生对辅音音标掌握得比较好,因此该题难度不是很大。

  第三题 选择最佳答案。这一题旨在测试学生对句子灵活运用情况。部分学生丢分原因是对所学句子不能够灵活运用,基础知识不够扎实。而第一小题是Are there any tall buildings in your village? 答案为:Yes, there are.部分学生主要考虑了问句的含义,因而回答了No, there isn’t.似乎也有他们的道理。

  第四题 看图,将句子补充完整。这道题考核了学生对单词的掌握和运用情况。除了个别单词学生掌握得不好外,还有一个错误原因是部分学生对比较级和一般过去式这两种时态掌握得不是很好,没有灵活得运用正确的时态。

  第五题 组词成句。这道题考核了学生对重点句型的掌握情况。大部分学生答题情况较好。但有的学生没有扎实得掌握句型,导致句型书写错误;还有的学生太粗心,把单词写下来时抄写错误,或句首字母答谢没有体现出来。

  第六题 阅读理解。此题是考核学生的短文阅读能力,此题学生基本能直接在文中找到相应的答案,大部分学生都答得很好。少部分学生有丢分现象,原因之一,阅读、分析问题不够认真,马马虎虎,轻而易举地做出回答,结果出错;原因之二,有部分学生回答不够完整,如:最后一小题应该回答Yes,she did. 而有部分学生只答了Yes. 原因之三,

  二、改进措施:

  1、加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性,力争贯穿小学教学的全过程,使学生在语音、语调上获得听感,还要给学生教一些听力的技巧。

  2、在今后的教学中还是从基础单词及单词的书写抓起,平时教学注意单词的拼写,力争让学生突破拼读关,学单词时讲一讲拼读规律,减轻学生死记硬背的压力。

  3、对于重点、难点句型应该在课堂上举一反三,反复操练,争取让大部分学生掌握重点、突破难点,不至

  于在卷上乱写。

  4、还要引导学生阅读理解和综合运用所学知识方面狠下功夫,从小养成认真审题的好习惯。

  5、对基础差的学生采取有实效性的帮助,如“一帮一”,老师也要多关心他们的学习,及时解决他们的学习困难,多鼓励他们,并和家长多沟通,取得家长的支持,同时,在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识,进行专项训练,并鼓励学生自己复习整理知识点,提高自我学习的能力。

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  新课标指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次期末试卷的出题思路非常明确。通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求,每套试题均有听力和笔试两部分构成。   一、试题特点

  (一)注重了基础知识的考查

  试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如重点单词的书写,动词时态的运用,以及语音的认知等),这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

  (二)突出语言的交际功能

  英语作为一种语言,是一种交际的工具,而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听力能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行。

  (三)渗透了能力考查的要求和一些生活常识。

  语言学习是为了交际。小学英语教学不仅要给学生一些基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

  二、试卷总体情况分析

  (一)听力部分(其中四年级占40%,六年级30%)

  听力测试诣在考查学生听音、辩音及听力理解和快速反应的能力。总体包括几大块内容:一、听音,选出你听到的单词或句子 二、听录音标序号 三、听音,选出正确答语 四、听音,在正确的图片下画(∨)。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高。失分较多的是第三题(四、六年级都是),学生不能领会录音内容中的关键信息,有的学生眼高手低,听的懂但选不对,以至造成失误。

  (二)笔试部分(四年级占60%,六年级70%)

  笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括词组、语音、语法等方面的考查。现分析如下:

  1、读单词连线(六年级):此部分主要考查学生对单词音标掌握的情况,从卷面上看学生做的还不错

  2、英汉互译:其中也包含三年级知识,这也都是学生平时所熟悉的,但由于大家疏忽不认真,失分教多,尤其是汉语短语译为英语,这也说明了学生学的快遗忘的也快,也是我们缺乏学习外语的语境的缘故。

  3、选择填空:两个年级的试题都有此种类型,涉及到口语练习,动词的时态变化,关键短语,介词的使用等,同时考查了学生对句子的整体认读能力,学生完成的很好。

  4、连词成句:本题较为简单,都是每个单元的重点句型,但学生完成的情况并不理想,尤其是四年级的学生,句首字母不大写,句末无标点符号,而且单词书写错误教多,主要是他们平时没大做过此种类型的题,而且写的机会又少。但六年级的学生做的不尽人意,不得不引起我的注意和深思,也说明了在学生眼中英语并没有被引起足够的重视。

  5、阅读短文,完成句字:因为是课本中的原文,问题也大致相同,所以此题大部分同学做的不错,但也有及少数做的不理想,既有审题不认真,不看清要求的原因,也有平时上课学习的缘故

  三、对今后教学的建议:

  1、要准确把握课程标准的理念,认真研读课程标准

  2、要面向全体学生,鼓励他们大胆地使用英语,激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度。

  3、利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂教学效果。

  4、组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。

  5、进一步加强学生听,说,读,写能力的培养,加强学生学习习惯的培养

  6、认真做好后进生的辅导工作

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